編者按

　　馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，作為加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)和繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，吸引和凝聚了全國(guó)社科理論界和各方面的力量共同參與，為培養(yǎng)馬克思主義理論人才搭建了重要平臺(tái)。工程實(shí)施八年來(lái)，直接參與的專家學(xué)者3000多人，間接參與者數(shù)萬(wàn)人，一大批理論工作者特別是中青年理論工作者在參與工程工作中鍛煉成長(zhǎng)。本報(bào)今天刊發(fā)七位中青年專家學(xué)者撰寫(xiě)的參與工程工作的體會(huì)文章，敬請(qǐng)讀者關(guān)注。

　　進(jìn)一步增強(qiáng)理論自覺(jué)自信

　　清華大學(xué) 王憲明

　　在當(dāng)今世界思想文化交流交融交鋒不斷深入，國(guó)內(nèi)思想文化領(lǐng)域多元多樣多變的背景下，通過(guò)實(shí)施工程來(lái)推動(dòng)以馬克思主義為指導(dǎo)、具有中國(guó)特色的話語(yǔ)體系建設(shè)，有著重要意義。高揚(yáng)馬克思主義旗幟，不斷增強(qiáng)馬克思主義的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，體現(xiàn)了一種高度的理論自覺(jué)和理論自信。我在參與工程重點(diǎn)教材的編寫(xiě)中，對(duì)此感受很深。

　　第一，工程教材編寫(xiě)在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)理化方面邁出了一大步。總結(jié)梳理中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)各學(xué)科的理論貢獻(xiàn)，是工程教材的一個(gè)重要任務(wù)，已出版的工程教材較好地處理了這一問(wèn)題。《文學(xué)理論》系統(tǒng)闡述了馬克思主義經(jīng)典作家的文藝思想,集中論述了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的文藝思想,用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法闡明了文學(xué)的本質(zhì)、價(jià)值、功能和文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)接受、文學(xué)批評(píng)及文學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展等問(wèn)題；《政治學(xué)概論》堅(jiān)持以馬克思主義政治學(xué)理論為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)闡述了中國(guó)化馬克思主義關(guān)于政治學(xué)的理論貢獻(xiàn)，充分反映了改革開(kāi)放以來(lái)我們黨對(duì)政治的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新論斷；《世界經(jīng)濟(jì)概論》以經(jīng)濟(jì)全球化為背景，系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)改革開(kāi)放的歷史條件、基本原則、發(fā)展過(guò)程、取得的成就及基本經(jīng)驗(yàn)，闡明了中國(guó)道路的基本內(nèi)涵和世界影響。

　　第二，工程教材編寫(xiě)在吸收借鑒人類(lèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)思想、豐富中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系方面邁出了一大步。比如，《政治學(xué)概論》教材借用政治參與、政治文化、政治發(fā)展等西方政治學(xué)的范疇，并結(jié)合中國(guó)實(shí)際賦予其新的內(nèi)涵，用以闡述中國(guó)特色社會(huì)主義政治現(xiàn)象和問(wèn)題。《社會(huì)學(xué)概論》教材立足中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)制度、社會(huì)分層等概念和理論進(jìn)行了重新概括和提煉，豐富了社會(huì)學(xué)的知識(shí)體系。

　　第三，工程教材在正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化方面邁出了一大步。近代以來(lái)，由于中國(guó)特殊的國(guó)情和歷史，一些人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化持否定態(tài)度，而一些人又不加區(qū)分地一概肯定和推崇中國(guó)傳統(tǒng)文化。工程教材編寫(xiě)中，力求對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化作出實(shí)事求是、客觀公允的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持取其精華、去其糟粕，對(duì)其中封建、落后，不適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容進(jìn)行辨析。《中國(guó)政治思想史》教材對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)政治思想的精華給予了充分肯定，從德治、民本、和諧、天下為公、義利統(tǒng)一、變革、重賢才、國(guó)家統(tǒng)一等八個(gè)方面進(jìn)行了深刻總結(jié)，認(rèn)為這些思想精華不僅是中華文明，而且是全人類(lèi)政治文明寶庫(kù)的重要內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)其中的封建專制思想、愚民政策等進(jìn)行了批判。

　　作為一名普通高校教師，我有幸參與了工程，受到了教育，得到了鍛煉。在今后的教學(xué)科研中，我要不斷增強(qiáng)理論自覺(jué)和理論自信，更加積極地為繁榮發(fā)展我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份心力。

　　在“馬工程”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

　　中國(guó)人民大學(xué) 劉建軍

　　對(duì)于青年理論工作者而言，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，不僅為我們提供了在參與重大問(wèn)題研究中服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的平臺(tái)，也提供了接受教育和鍛煉、不斷提升自我的平臺(tái)。正是在這樣一個(gè)特殊的平臺(tái)上，我收獲了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的喜悅。

　　“馬工程”，這是大家對(duì)它的親切簡(jiǎn)稱。我從一開(kāi)始就參與了工程的有關(guān)工作，先后作為工程重點(diǎn)教材《科學(xué)社會(huì)主義概論》、高校思想政治理論課《馬克思主義基本原理概論》課題組主要成員參加編寫(xiě)工作，參與教育部中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心承擔(dān)的工程課題，參與教育部負(fù)責(zé)的工程重點(diǎn)教材《中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史》編寫(xiě)工作。此外，還參與了一些其他教材的集中閱看和研討。參與工程讓我得到了很多學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，成為我人生中十分難忘的經(jīng)歷。

　　“馬工程”是黨中央組織實(shí)施的，中央領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視，密切關(guān)心工程課題的進(jìn)展，這使我們有機(jī)會(huì)更好地領(lǐng)會(huì)和掌握中央的精神，增強(qiáng)使命意識(shí)和政治意識(shí)。作為一名高校思想政治理論課教師，不僅要有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和較高的教育教學(xué)能力，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，特別是要有過(guò)硬的政治覺(jué)悟和政治素養(yǎng)。我慶幸有機(jī)會(huì)在參與“馬工程”中接受了這種熏陶。

　　“馬工程”的各個(gè)課題組，基本都是由全國(guó)不同高校和社科研究機(jī)構(gòu)的人員構(gòu)成的。學(xué)者們圍繞共同的課題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，搭建起了一座座平臺(tái)，使各方面學(xué)者得以深度交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如《馬克思主義基本原理概論》教材編寫(xiě)組，就有來(lái)自北京、天津、云南、武漢、南京等地的學(xué)者。與這些學(xué)者的交流切磋，開(kāi)闊了我的眼界。此外，教材在定稿前要經(jīng)過(guò)工程咨詢委員多次審議，這讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)德高望重的老專家的教誨，使我受益匪淺。古人云：“見(jiàn)高人不能交臂失之”。我就是本著這樣的想法在工程中努力工作、虛心學(xué)習(xí)，并不斷充實(shí)自己的。

　　教材編寫(xiě)的要求很高，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，缺一不可。大綱要經(jīng)充分討論和多次修改，報(bào)經(jīng)中央領(lǐng)導(dǎo)同志批準(zhǔn)后，方才開(kāi)始編寫(xiě)工作。初稿形成之后，又要經(jīng)歷一系列的審閱、討論和修改。《馬克思主義基本原理概論》從初稿到正式出版，究竟經(jīng)歷了多少次修改，究竟進(jìn)行了多少次討論，已經(jīng)記不清了。首席專家、南開(kāi)大學(xué)教授逄錦聚說(shuō)：“我要把中間這些稿本都留存起來(lái)，將來(lái)可以在南開(kāi)辦一個(gè)專題展覽！”這本教材已經(jīng)于2007年出版，此后幾乎每年都進(jìn)行修訂。正是在深入研討、反復(fù)修改和精心打磨的過(guò)程中，我的研究和寫(xiě)作能力得到了很大的鍛煉和提高。

　　理論研究不能脫離實(shí)際，教材編寫(xiě)更不能閉門(mén)造車(chē)。工程為我們提供了許多機(jī)會(huì)，使我們能夠比較深入地了解國(guó)情、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。工程每年都組織多批次考察調(diào)研活動(dòng)，有的調(diào)研我國(guó)改革開(kāi)放前沿地區(qū)，有的調(diào)研中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2005年8月，我參加了工程專家赴甘肅、寧夏的調(diào)研活動(dòng)，加深了對(duì)西部的了解，加深了對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。特別是在對(duì)定西、臨夏等地的調(diào)查中，我們深入大山深處的農(nóng)家，與農(nóng)民促膝相談，了解他們的疾苦和期盼。農(nóng)家孩子那明亮、純樸和羞澀的眼神，長(zhǎng)久地印在了我的腦海。

　　工程經(jīng)常圍繞中央最新精神，圍繞黨和國(guó)家的重大決策部署，組織專題報(bào)告會(huì)，這對(duì)開(kāi)闊我們的視野很有益處。有時(shí)是中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自作報(bào)告，作重要輔導(dǎo)；有時(shí)是實(shí)際工作部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)同志，介紹各自部門(mén)的工作；有時(shí)是知名學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹自己的最新研究成果；還有基層單位對(duì)生產(chǎn)生活一線情況的介紹和交流等。我經(jīng)常看到，報(bào)告會(huì)結(jié)束后，許多學(xué)者在餐桌上、在散步中進(jìn)行熱烈的討論，交流感想和體會(huì)。

　　像其他參與工程的學(xué)者一樣，我也定期收到由工程辦公室寄來(lái)的工程參考資料和高校思政課參考資料。這些從大量的文獻(xiàn)資料中精心挑選出來(lái)的活頁(yè)文選，為的是給高校教師們提供盡可能多的理論信息和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。這些資料，對(duì)開(kāi)展教學(xué)和科研很有幫助，不僅開(kāi)闊了我們的視野和思路，而且也提供了一些難以找到的材料。

　　從2004年到現(xiàn)在，八年過(guò)去了，工程取得了很大的成就，我也從最初的課題組主要成員變成了首席專家，感覺(jué)自己比過(guò)去成熟了許多，責(zé)任也更加重大。“時(shí)光不解摧人老”，如今我們已邁入中年，不再是“青年教師”，但無(wú)論何時(shí)，工程給予我們的一切，都將不斷激勵(lì)我以自己的學(xué)識(shí)繼續(xù)為國(guó)家和人民服務(wù)。