作者：謝瑞瑾，系安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、安徽中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐”。思政引領(lǐng)力在教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”中居于首位，凸顯思想政治教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中的引領(lǐng)性作用。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭依然嚴(yán)峻復(fù)雜，青年學(xué)生思想觀念更趨多樣活躍。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，提升思政引領(lǐng)力既是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的具體實踐，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。面對新形勢新任務(wù)，高校應(yīng)堅持多維發(fā)力、深耕細(xì)作，不斷提升思政引領(lǐng)力，為建設(shè)教育強(qiáng)國、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人筑牢思想根基。

1.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障

教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎教育的性質(zhì)，關(guān)乎教育的興衰成敗，是辦好教育的根本保證。黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思政工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“定海神針”，是凝魂聚氣、筑牢思想根基的核心，是提升高校思政引領(lǐng)力的關(guān)鍵。必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、立德樹人全過程。習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”。提升高校思政引領(lǐng)力，必須強(qiáng)化政治引領(lǐng)，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育”并舉，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，確保黨中央關(guān)于思政工作的決策部署在高校落地生根。

健全制度機(jī)制。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)高校基層黨組織政治功能和組織功能，推動黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，實施新時代立德樹人工程，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，推動學(xué)校思想政治教育全面貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系，深度融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。嚴(yán)格落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，筑牢意識形態(tài)陣地，牢牢掌握黨對高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，確保思想政治教育工作性質(zhì)不變、立場不移、方向不偏、道路不改。

構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，通過全員育人、全程育人、全方位育人，引導(dǎo)和促進(jìn)各方通力合作，匯聚起立德樹人的強(qiáng)大合力。建立校地、校企合作機(jī)制，打造實習(xí)實訓(xùn)基地，開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，充分利用社會資源開展思政教育。積極關(guān)注并參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，將地方的發(fā)展成果和實踐經(jīng)驗融入思政教育教學(xué)中，完善家校溝通機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會目標(biāo)同向、資源同聚、責(zé)任同擔(dān)的育人共同體。

2.弘揚(yáng)教育家精神，提升主體能力

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，深刻闡明教育家精神的核心要義在于“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。教育家精神體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的崇高精神品格，是中華民族的寶貴精神財富，是推動鑄魂強(qiáng)師的重要精神力量。

加強(qiáng)價值引領(lǐng)，提升育人情懷。弘揚(yáng)教育家精神，要提高教師隊伍的理論修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師堅定對黨的教育事業(yè)的忠誠與熱愛，執(zhí)著于教書育人。強(qiáng)化價值感召，引導(dǎo)教師自覺主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)高尚情操，增進(jìn)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，用真理的力量感召學(xué)生，以“身正為范”的言行熏陶學(xué)生，用高尚人格傳遞價值觀，做學(xué)生堅定信仰、愛黨愛國的引路人，引領(lǐng)廣大青少年自覺聽黨話、跟黨走。

健全評價體系，提升育人能力。堅持正確的教師評價導(dǎo)向，把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)。改革教師評價機(jī)制，將立德樹人實效作為核心指標(biāo)，在職稱評聘、評優(yōu)獎勵中加大權(quán)重，引導(dǎo)教師自覺將價值塑造融入知識傳授和能力培養(yǎng)。加強(qiáng)教師思政素養(yǎng)和育人能力培訓(xùn)，深入挖掘和宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，營造尊師重教、崇德向善的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，自覺做社會主義核心價值觀的模范踐行者，用自己的言行舉止教育、引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的育人效果。

3.善用“大思政課”，優(yōu)化資源供給

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”。這些重要論述為高校高質(zhì)量推進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循。“大思政課”是辦好思政課的理念再更新、格局再擴(kuò)大、路徑再拓展，其蘊(yùn)含的大課堂、大師資、大平臺等內(nèi)涵，旨在打破傳統(tǒng)思政課的時空邊界與資源壁壘，構(gòu)建起全員全程全方位育人的宏大格局，是實現(xiàn)思政課與時代同向、與實踐同行的重要手段，是提升高校思政引領(lǐng)力的有效資源供給。只有將“大思政課”理念融入高校思政工作，才能充分挖掘和利用各種教育資源，豐富思政引領(lǐng)力的內(nèi)涵，提升思政引領(lǐng)力的實效。

堅持開門辦思政課。打破高校與社會之間的壁壘，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，讓思政課與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來。充分利用社會資源，依托紅色教育基地、改革開放前沿、鄉(xiāng)村振興一線等豐富社會資源，建立一批校外實踐教學(xué)基地，組織學(xué)生開展社會實踐活動，精心打造“行走的思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊天地中認(rèn)識國情、砥礪品格、增長才干，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。邀請各行各業(yè)的先進(jìn)模范人物走進(jìn)高校，與學(xué)生面對面交流，用他們的親身經(jīng)歷和感人事跡教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神和創(chuàng)新意識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造線上線下相結(jié)合的思政教育平臺，拓展思政教育的空間和渠道，提高思政教育的覆蓋面和影響力。

推動思政課與其他課程協(xié)同育人。改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識體系，加強(qiáng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，扎實推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論和實踐成果有機(jī)融入各門思政課，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。堅持以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，創(chuàng)新話語表達(dá)方式，貼近青年學(xué)生認(rèn)知特點和接受習(xí)慣，善用生動案例、鮮活故事、網(wǎng)絡(luò)語言把道理講深講透講活，推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。推進(jìn)課程思政建設(shè)，深入挖掘各類課程蘊(yùn)含的思政元素和育人功能，將思想政治教育融入各類課程教學(xué)，推動專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

4.強(qiáng)化數(shù)字賦能，創(chuàng)新方式手段

黨的二十大報告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)要“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校思想政治教育”，“不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。教育數(shù)字化不僅為我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢找到了重要突破口，也為高校思想政治工作注入新的活力和提供了新的實踐空間。積極推動數(shù)字思政發(fā)展，利用數(shù)字技術(shù)提升思政工作的精準(zhǔn)性、互動性和覆蓋面，是時代發(fā)展的必然要求，也是提升高校思政引領(lǐng)力的題中應(yīng)有之義。

加強(qiáng)思政教育數(shù)字化資源建設(shè)，打造數(shù)字化育人新模式。充分利用數(shù)字新技術(shù)，優(yōu)化整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造一批優(yōu)質(zhì)的思政教育在線課程、虛擬仿真實驗教學(xué)項目、數(shù)字教材等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。堅持內(nèi)容為王，正確處理好技術(shù)形式與教育內(nèi)容、虛擬空間與現(xiàn)實課堂的關(guān)系，構(gòu)建智能高效、開放共享的“數(shù)字思政”新生態(tài)，提升高校思想政治教育的整體效能。建設(shè)思政教育大數(shù)據(jù)平臺，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，為思政教育教學(xué)提供決策依據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)育人。推進(jìn)思政教育教學(xué)方法的數(shù)字化創(chuàng)新，運用人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)，打造沉浸式、互動式的思政課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。完善高校思想政治教育數(shù)字資源共建共享機(jī)制，通過優(yōu)化整合各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推動形成開放立體、互聯(lián)互通的數(shù)字資源信息體系，營造開放有序的高校思想政治教育生態(tài)。

增強(qiáng)數(shù)字意識，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。以數(shù)字化賦能高校思想政治教育，對教育者的數(shù)字意識與數(shù)字能力提出了更高要求。高校思想政治教育者應(yīng)抓住數(shù)字化變革和科技賦能的新機(jī)遇，主動參與培訓(xùn)，涵養(yǎng)數(shù)字思維，增強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)，著力提升運用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行思想政治教育的能力。值得注意的是，數(shù)字賦能的目標(biāo)是提質(zhì)增效，而非簡單替代，其核心在于師生的思想共鳴與價值認(rèn)同，因此一方面要引導(dǎo)教育者善用技術(shù)而不為技術(shù)所役，確保技術(shù)真正服務(wù)于思想引領(lǐng)的深化；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，善用數(shù)字教學(xué)平臺，利用數(shù)字資源優(yōu)勢進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。