沈穎尹：培養造就更多高技能人才

作者單位：蘇州大學馬克思主義學院

高技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量。習近平總書記強調：“大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。”黨的二十屆三中全會《決定》提出：“著力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，提高各類人才素質。”當前，推動高質量發展急需大批高素質勞動者和技術技能人才。適應新形勢、滿足新需求，需要多方協同、形成合力，激勵更多勞動者走技能成才、技能報國之路，培養造就更多高技能人才。

勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質的競爭。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深入實施人才強國戰略，作出一系列重大決策部署，推動實施高技能人才振興計劃，提高技術工人待遇，推行終身職業技能培訓制度，改革完善技能人才評價制度，暢通高技能人才職業發展通道，健全中國特色職業技能競賽體系，推動新時代高技能人才工作取得長足發展。目前，全國技能人才總量超過2億人，其中高技能人才超過6000萬人，為高質量發展提供了有力人才支撐。同時也應看到，與加快培育新質生產力、建設現代化產業體系的要求相比，現有高技能人才在數量上和結構上均存在不足，無論是解決生產難題、助推產業升級，還是攻克關鍵技術、轉化創新成果，都需要進一步壯大高技能人才隊伍。

作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，在培養高技能人才方面發揮著基礎性作用。要堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，大力弘揚工匠精神，結合各類課程的專業屬性、教育功能，將工匠精神培育融入課程教學、實習實訓等各個環節，深化學生對匠心、匠藝、匠德的認知與理解，引導他們專注持續地在一個領域內鉆研，不斷探索技藝提升路徑。深化產教融合、校企合作，通過構建合理的人才流動機制，引進大國工匠進課堂，鼓勵和支持企業、科研院所及行業專家擔任兼職導師，為培養高技能人才提供師資保障。適時更新教學內容與教材，圍繞關鍵核心技術、行業共性技術以及科技成果的工程化產業化應用等，開發實訓課程體系，將新技術、新工藝、新規范、典型生產案例及時納入教學內容，提升學生實踐能力。

高技能人才，既“高”在專業教學打下的扎實基礎，又“高”在實踐積累掌握的高超本領。企業作為經營主體，為高技能人才施展才華提供了廣闊舞臺，在高技能人才培養中具有舉足輕重的作用。企業應注重加強企業文化建設，形成敬業、精益、專注、創新等企業文化理念，發揮企業文化的凝聚引領作用。完善企業人才培養機制，結合本行業生產、技術發展趨勢，以技能提升為主線，針對不同技能人才開展螺旋式階梯式培訓。優化技能人才評價制度，構建以技能和工作業績為主要評價維度的評價體系，實現技能等級與薪酬掛鉤，探索實行年薪制、崗位分紅等激勵辦法，增強高技能人才的職業認同感。

高技能人才培養是一項全局性、系統性、長期性的工程，需要黨委和政府強化組織領導，發揮在高技能人才隊伍建設中的統籌作用。堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導，注重做好黨委聯系服務高技能人才工作，加強對高技能人才的政治引領和政治吸納。各級黨委和政府要將高技能人才工作納入本地區經濟社會發展、人才隊伍建設總體部署和考核范圍。應加強政策支持，從多方面做好高技能人才工作，如落實企業職工教育經費稅前扣除政策，有條件的地方可探索建立省級統一的企業職工教育經費使用管理制度；加強技能人才工作信息化建設，建立健全高技能人才庫；組織開展各級各類職業技能競賽活動，為廣大技能人才提供展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺；完善高技能人才相關表彰獎勵政策，提高其政治地位、社會地位，提升其職業榮譽感和獲得感；利用各類媒體開展系列宣傳活動，通過解讀政策、分享案例、挖掘事跡等，在全社會營造重視、關心、尊重技能人才的社會氛圍，形成勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。

《 人民日報 》（ 2024年11月05日 13 版）