作者：許濤，系上海財經大學黨委書記、上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員  

【學習貫徹黨的二十屆三中全會精神】

由中共中央黨史和文獻研究院編輯的習近平同志《論教育》，近日由中央文獻出版社出版。教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書記圍繞教育的一系列重要論述，科學回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，深化了對我國教育事業的規律性認識，對于新時代新征程如何辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為全面推進中華民族偉大復興提供有力人才支撐，具有十分重要的指導意義。

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。黨的二十屆三中全會提出，“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創新，健全德智體美勞全面培養體系”。在剛剛召開的全國教育大會上，習近平總書記強調，建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校必須堅持系統觀念，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，堅持以立德樹人為根本任務，全面深化教育綜合改革，將德育、智育、體育、美育、勞育作為一個有機整體予以統籌考慮、一體謀劃，推進校內與校外、課內與課外各類育人要素的互聯互通，激發協同育人內生動力，促進學生德智體美勞全面發展，為經濟社會高質量發展源源不斷培養造就大批有用人才，不斷朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進，為推進中國式現代化提供基礎性、戰略性人才支撐。

1.健全德育培養體系

人無德不立，育人的根本在于立德。德育在人才培養體系中居首要地位。習近平總書記指出，“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”，“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人”。德育是貫穿大學育人全周期的基礎性工程，在新時代“大思政”育人格局中，要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將思政教育規律、人才培養規律以及學生成長規律有機融合，充分調動各種資源及力量將思政教育融入學生培養的每個環節，不斷創新思政教育的形式和內容，提高思政教育的針對性、實效性和引領力。

高校進一步健全德育培養體系，關鍵是把道理講得入腦入心，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。充分發揮課堂教學主陣地作用，加強師德師風建設，強化社會主義核心價值觀在課程和教材體系中的浸潤滲透，著力提升思政課的育人實效，開展好德育主題活動，有效增強道德教化力度。應建立健全黨委統一領導下的“大思政”工作格局，推廣運用“書記開學第一課”“書記備課會”“書記雙師課堂”等來自基層的鮮活做法，形成黨委率先垂范、部門齊抓共管、權利責任明晰、層層狠抓落實的“大思政”工作機制。扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，遵循學生學習認知規律，尊重學生獲取專業知識的途徑和愛好，講全講準、講深講透黨的創新理論。將各門專業課程蘊含的思政教育元素有機融入課程教學，使課程思政“如春在花、如鹽化水”，教育引導廣大青少年學生堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，將所學到的知識和技能轉化為內在的德行和素養，勇做走在時代前列的開拓者、奮進者、奉獻者，在進一步全面深化改革的生動實踐中成就最好的青春年華。

2.健全智育培養體系

智育是學生成長成才的重要基礎，也是促進學生全面發展的關鍵環節。隨著數字經濟與人工智能時代的到來，知識創造和傳授的方式已發生深刻變化，必須積極推進教育教學理念、方法、技術全面創新，更多培養學生獲取知識、信息的能力和方法，從教學生“學會”轉向教他們“會學”，引導學生打牢理論方法基礎、形成創新思維能力、凝聚活學活用智慧。

高校進一步健全智育培養體系，應注重關鍵能力、核心素養和思維品質的培養，通過激發學生興趣、調動內生動力，培養擔當民族復興重任的時代新人。高校應加強一流課程和教材體系建設，完善高水平課程遴選與退出機制，打造有深度、難度、挑戰度，深受學生歡迎和同行認可的一流課程，完善高水平教材遴選、評價與定期修訂機制，打造具有科學性、前沿性、針對性的一流教材。推進數字賦能教學模式創新，積極探索人工智能時代生成式課堂變革，用人工智能推動教與學融合應用，使師生在互動中創造知識、共享知識和拓展知識，激發知識創新思維能力。加強產教融合協同育人，主動將大學辦到國家發展戰略的“前沿陣地”，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，完善學生實習實踐制度，學以致用、用以促學、學用相長，有的放矢地培養符合時代特征的國家急需緊缺人才。

3.健全體育培養體系

體育是提升學生綜合素養的核心要素。習近平總書記指出，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。體育在育人過程中發揮著重要作用，中共中央、國務院發布的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》明確指出，學校體育對于“實現以體育智、以體育心具有獨特功能”。高校必須堅持健康第一的教育理念，加強體育工作，推動文化學習和體育鍛煉協調發展，在教育教學過程中，應著力讓學生形成終身鍛煉的良好習慣。

健全體育培養體系，要注重日積月累、久久為功，引導學生形成健康的生活習慣、運動習慣，真正實現在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。高校要健全完善體育課堂教學，推動在本科高年級、研究生各年級開設公共體育選修課，實現體育教學本碩博各學段全覆蓋，教會學生基本的健康知識和運動技能；建立健全體育課外鍛煉體系，增加體育鍛煉場地設施供給，組織開展形式多樣的經常性體育鍛煉，不斷提升學生的體育運動參與度和體質健康水平；建立體育項目“云超市”，由學生自主選取喜歡的體育項目，定期開展面向人人的各類體育競賽，讓青春活力與拼搏精神在賽場上凝聚，激發和弘揚敢打敢拼、迎難而上的意志品質，樹立在艱難困苦中練就自我、成就事業的價值觀，實現以體育德的目標。

4.健全美育培養體系

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是基于審美體驗的教育，浸潤是美育工作的目標和路徑。美育的特點應是潛移默化、春風化雨，以潤物細無聲的方式提高學生的審美感知力、鑒賞力、創造力，以美育人、以美化人、以美培元，讓學生在感受藝術作品之美的同時，促進他們的心理健康，培養高雅的審美情操與積極樂觀的人生信念。

健全美育培養體系，高校應注重美感體驗與文化創造，讓廣大師生不但成為美的鑒賞者、文化的消費者，更成為美的培育者、文化的創造者。應將美育納入學校人才培養方案，把美育學習和展演實踐經歷納入本科通識教育課程學分，建立學生美育檔案，并探索在研究生培養階段開展美育類精品研討與浸潤實踐課程，打造點與面結合、習得與體驗結合、專業與普及結合的多維度美育課程體系，實現美育的全學段覆蓋。大力拓展校外優質美育資源，搭建美育實踐基地，探索美育引領下的思政育人品牌建設，開展“美育經典進校園”“美育情境思政課”等項目，探索美育協同育人、培養人才的新路徑。建立常態化學生全員藝術實踐與展演機制，多渠道豐富藝術創作類活動資源，創作并推廣一批具有各高校自身特色的原創美育思政文化精品，吸引更多學生在美育精品項目中感知創造、演繹體驗、浸潤成長。

5.健全勞育培養體系

勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。勞動教育是培養學生樹立正確勞動觀念的重要內容，對培養良好品德、提升生活技能、促進創新創造、推動社會進步、樹立正確幸福觀和擇業觀具有重要意義，是學生全面成長的必要途徑。馬克思認為，生產勞動同智育和體育相結合，不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。加強勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

進一步健全高校的勞動教育，要圍繞推動發展新質生產力，以新發展理念為指導，更加注重培育學生的勞動素養，激發學生的勞動熱情。在大數據、云計算、人工智能等新一代科學技術的推動下，創造性勞動和復合型勞動成為引領時代發展的勞動新形態。勞動教育也要與時俱進，緊跟新質生產力的發展，一方面，適應科技發展和產業變革，積極拓展和豐富勞動教育內容。另一方面，主動變革勞動教育方式，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，不斷提升學生的創新創造能力。高校要遵循教育規律，因地制宜加強勞動教育的整體設計與內容供給，將勞動教育納入學校人才培養方案，制定實施家、校、社一體化的“特色勞動教育培養方案”；引導學生廣泛參與志愿服務勞動，開展場館服務、社區公益、支教幫扶等項目，讓學生在實踐中服務群眾、奉獻社會；探索不同類別勞動實踐教育的過程性管理與評價反饋，利用信息化、數字化手段提升協同育人與綜合評價的整體效能，完善勞動教育的實踐性教學導向、過程性教學設計、綜合性評價體系。通過構建勞動育人體系，全面塑造學生的勞動精神。