作者為西安建筑科技大學(xué)黨委書(shū)記

教師是立教之本、興教之源。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出：“提升教師教書(shū)育人能力”。教師要不斷提升教書(shū)育人能力，就要大力弘揚(yáng)教育家精神。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神，為教師提升教書(shū)育人能力指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。新征程上，廣大教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述，不斷提升教書(shū)育人能力，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，教師自己首先必須具有深厚的家國(guó)情懷，心里始終裝著國(guó)家和民族，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，不斷堅(jiān)定信仰、信念、信心。唯有如此，才能更好培塑學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人。

陶冶言為士則、行為世范的道德情操。在我國(guó)，人們把教師尊稱為先生，希望教師在為學(xué)、為事、為人上能夠?yàn)槿藥煴怼Ｅ囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要教師既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教師要提升教書(shū)育人能力，就要崇德修身、嚴(yán)以律己，上好每一堂課、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以自己的模范行為引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。當(dāng)代青少年思想活躍、充滿自信，同時(shí)又興趣廣泛、個(gè)性鮮明。教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況和認(rèn)知特點(diǎn)，涵養(yǎng)育人智慧，更新教育理念，豐富教育實(shí)踐，不斷提升教書(shū)育人能力。要善用啟發(fā)式教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。要尊重個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生潛能，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，知識(shí)更新空前加快，這對(duì)教師學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提出了更高要求。教師要增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷充實(shí)、拓展和提高自己，以淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的理論功底、過(guò)硬的教學(xué)能力贏得學(xué)生的尊重、得到學(xué)生的認(rèn)可。

勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心的人、不愿意奉獻(xiàn)的人不可能成為好老師。盡管教育的環(huán)境、條件、手段等不斷迭代升級(jí)，但不論教育如何發(fā)展，教師都要有樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。教師要通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生。

樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求。教師既要在“授業(yè)”“解惑”上精益求精，更要以“傳道”“弘道”為責(zé)任和使命。教師要聚焦“國(guó)之大者”、黨之大計(jì)，堅(jiān)定文化自信，站在人類(lèi)文明發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，挖掘好、運(yùn)用好其中蘊(yùn)含的豐富精神資源，弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值，增強(qiáng)以文化人、以文育人的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，在文化浸潤(rùn)、感染、熏陶中有效吸引學(xué)生、塑造學(xué)生。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年08月12日 09 版）