作者：王軍，系山西醫科大學黨委書記

【學思踐悟】

新時代新征程，黨的創新理論以其獨特的時代性、人民性、實踐性和開放性，讓當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義展現出更為強大、更有說服力的真理力量，為新時代思政課建設注入了新動能。前不久，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調“堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進”，這不僅是對思政課建設的明確要求，更是對黨的創新理論與思政課教學深度融合的戰略指引。我們要深刻領會這一重要指示精神，以黨的創新理論為引領，深入探討如何激發新時代思政課的多重功能和價值，不斷推進思政課教學改革創新，更好適應時代發展要求，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

一

與時俱進是黨的創新理論的鮮明品格。在世界百年未有之大變局背景下，黨的創新理論科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不僅為中國特色社會主義事業指明了方向，也為思政課的前瞻教育注入了鮮活動力，引導與激勵學生把握時代大勢，勇扛時代使命，爭做時代新人。

黨的創新理論的時代性體現了對社會發展階段性特征的準確把握。隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這一重大判斷，為思政課提供了豐富的教學素材和討論話題，使學生在探討如何解決新時代社會主要矛盾的過程中，增強理論學習的時效性和現實感。黨的創新理論的時代性還體現在對世界發展大勢的深刻洞察上。世界多極化深入發展，文化多樣化、社會信息化持續推進，“逆全球化”思潮抬頭，單邊主義愈演愈烈，國際形勢復雜多變。黨的創新理論及時回應了“世界之問”，提出了構建人類命運共同體等宏大理念，把這些理念融入思政課建設，能夠解答學生的理論困惑，拓展學生的理論視野，使思政課更具現實前瞻性和實效性。

黨的創新理論能夠始終站在時代前沿，把握時代脈搏，引領時代潮流。把這種理論品質注入思政課教學活動，實現思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，可以確保思政課緊跟時代發展的新變化、新要求，因時而進、因勢而新，落實好立德樹人根本任務。

二

人民性作為黨的創新理論的根本價值屬性，不僅體現在對不斷增進民生福祉的深切關懷上，更體現在對人民群眾主體地位的尊重和對人民群眾創造歷史的深刻認知上。這種人民性，啟迪思政課教育要始終樹立以學生為中心的教育理念，培養社會主義接班人深厚愛國情懷，實現為黨育人、為國育才的目標。

黨的創新理論的人民性與以學生為本的教育理念緊密相連。通過深入挖掘黨的創新理論中的人民性元素，可以更加全面地把握思政課教育的內涵和價值，推動思政課的教育質量邁上新臺階。始終堅持以學生為中心的根本要求，豐富和延展了思政教育的內涵與外延。其核心在于在培養擔當民族復興重任時代新人的教學實踐中，提升思政教育的溫度，關心學生的思想成長和發展需求，關注每個學生的全面成長成才，實現全體學生的全面發展。在思政課教育立德樹人的教育實踐中，講好中國故事、講好中國共產黨的故事，讓學生深刻理解到人民是創造世界歷史的動力,是中國式現代化的直接推動者，從而進一步增強對人民的深厚感情、對祖國的由衷熱愛。引導學生牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，為實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。

三

習近平總書記指出，“馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動”，“必須堅持在實踐中發現真理、發展真理，用實踐來實現真理、檢驗真理”。中國共產黨為什么“能”，就是因為中國共產黨始終堅持“兩個結合”，在實踐中檢驗和發展真理，不斷推進馬克思主義中國化時代化。黨的創新理論的實踐性特征，凸顯了馬克思主義學風中理論與實踐的緊密結合，為新時代思政課實踐教學確立了行動綱領。理論武裝與實踐育人有機統一，使思政課煥發出強大的教育生命力。

時代是思想之母，實踐是理論之源。黨的創新理論的實踐性，體現了其在實踐中檢驗和發展真理的歷史主動性與自覺性，是在我們黨領導的革命、建設、改革的偉大實踐中逐步形成和發展的。將其融入思政課，能夠使學生更加深刻地體會“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，達成理論與實踐的知行合一。新時代思政課實踐教學，要在黨的實踐理論引領下呈現新風貌。如“中國近現代史綱要”實踐教學，使學生在歷史與現實的切換中了解國史、國情，激發愛國情懷。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”等課程的實踐教學，采取校內與校外，課內與課外，集中與分散，走出去與請進來等相結合，以更具時代感和現實感的實踐形式，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，砥礪強國之志，實踐報國之行。

四

黨的創新理論的開放性，體現在其始終以敢立時代潮頭的勇氣和海納百川的胸襟，不斷開辟理論發展新境界。習近平新時代中國特色社會主義思想把科學社會主義理論推到了一個新高度，是回答“時代之問”的迫切需要，是破解世界和平與發展難題的客觀要求，彰顯了馬克思主義的當代價值，為人類文明發展進步作出了突出貢獻。

黨的創新理論以其鮮明的開放性，為思政課的創新性發展提供了方法論指導，進而為培養具備世界視野和全球戰略思維的高質量人才奠定了堅實基礎。黨的創新理論為思政課創新性教育提供了方向指引，引領思政課教育把握未來趨勢，整合全球視野，對社會發展趨勢與規律在宏觀總攬中作出準確預判，為思政課提供了寶貴教學資源，使思政課能夠站在時代前沿，引導學生關注未來社會發展動態，學會“運用歷史唯物主義揭示人類社會發展規律”，培養他們的創新意識和創新思維，使思政課教學更加貼近時代、貼近實際、貼近學生。

以黨的創新理論的開放性指引思政課創新性發展，要求思政課教師具備寬廣的理論視野和深厚的學術素養，能夠將理論與實踐相結合，引導學生在學習互鑒中辨識方向、堅定信念，以更加理性與包容的態度，在黨的創新理論指導下，不斷提升自身的綜合素質和創新能力。

新時代新征程，黨的創新理論正深刻激活著新時代思政課育人的新動能。它不僅為高校思政課的建設和發展提供了行動綱領、注入了鮮活動力，還為高校思政課的教育教學指明了方向、夯實了思想基礎。我們堅信，在黨的創新理論的指引下，新時代高校思政課將不斷實現高質量發展，培育更多時代新人，書寫鑄魂育人的奮進篇章。