作者單位：東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”思政課教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要論述精神，不斷夯實理論功底，掌握馬克思主義看家本領(lǐng)，善于運用馬克思主義基本原理觀察和思考現(xiàn)實問題，在理論與實踐的互動中不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提升思政課的質(zhì)量和水平。

善于發(fā)現(xiàn)問題。問題是時代的聲音。習(xí)近平總書記強調(diào)：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學(xué)地認(rèn)識、準(zhǔn)確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進(jìn)。”教師要上好思政課、幫助學(xué)生解決思想認(rèn)識問題，首先要敏銳發(fā)現(xiàn)問題。問題的存在形式是多種多樣的，有的是顯性的，有的是隱性的，有些問題需要通過不斷思考、揭示才能發(fā)現(xiàn)出來。例如，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一般從商品、交換、價值等出發(fā)，但并沒有發(fā)現(xiàn)其背后的問題，而是把它們看作人類社會固有的、由人的交換本性決定的。馬克思則從中看到問題的存在，并用唯物史觀對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行深刻分析，提出了科學(xué)的勞動價值論。可見，發(fā)現(xiàn)深層次問題需要敏銳的理論探索、深邃的思維能力。科學(xué)的世界觀和方法論是我們研究問題、解決問題的“總鑰匙”。思政課教師要掌握馬克思主義的世界觀和方法論，特別是準(zhǔn)確把握包括“六個必須堅持”在內(nèi)的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，將其內(nèi)化為自己思考問題的立場觀點方法，從而提升發(fā)現(xiàn)問題的能力。

有效辨別問題。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒，對青年的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。如果沒有扎實的理論功底，不能理性分析和正確看待這些思潮，就容易被誤導(dǎo)。上好思政課，要求教師通過對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和研究，增強問題辨別力和理論解釋力，在各種思潮、主張面前明辨是非，對各種觀點、現(xiàn)象有清醒的認(rèn)識和判斷。理論上清醒，政治上才能堅定。只有不斷提高馬克思主義理論水平，才能引導(dǎo)學(xué)生劃清馬克思主義與各種非馬克思主義的界限，廓清各種迷霧，達(dá)到對馬克思主義的深刻理解和把握。要引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前擦亮雙眼，在大是大非面前堅定立場，做黨的創(chuàng)新理論的堅定信仰者和忠實實踐者。

深刻分析和解答問題。當(dāng)今時代，各種問題層出不窮，既有世界大變局中的問題、又有中國自身發(fā)展的問題，既有長期積累形成的老問題、又有不斷出現(xiàn)的新問題，這些錯綜復(fù)雜的問題都直接或間接地影響著青年學(xué)生的思想觀念和價值判斷。思政課教師只有具備深厚的馬克思主義理論功底，運用矛盾分析方法找準(zhǔn)問題、抓住關(guān)鍵、闡明規(guī)律，才能講清楚深層次的理論和現(xiàn)實問題，為學(xué)生解疑釋惑，讓學(xué)生聽之解渴、學(xué)有所得。研讀原著、悟通原理，是夯實理論功底的基礎(chǔ)性工作。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，要堅持問題導(dǎo)向、增強問題意識，注重研讀與思考的結(jié)合、歷史與現(xiàn)實的貫通、理論與實踐的互動；要堅持學(xué)以致用、知行合一，扎實做好深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化工作，更好用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，在研究和解答問題中上好思政課。

《 人民日報 》（ 2023年10月12日 09 版）