作者：張爾葭、齊鵬飛，分別系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京理工大學馬克思主義學院講師，中國人民大學黨委副書記、教授

強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設，把師德師風建設作為提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。在今年全國優秀教師代表座談會上，習近平總書記致信與會代表，勉勵大家大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

從“四有好老師”“四個引路人”到“四個相統一”，再到寄語廣大教師大力弘揚教育家精神，習近平總書記對新時代加強師德師風建設不斷提出新要求，為培養造就適應教育強國需求的高素質專業化師資隊伍提供了根本遵循。建設教育強國，龍頭是高等教育。高校作為實施高等教育的主要組織機構，要在教育強國戰略中舞好龍頭、擔好重任，必須深刻理解并貫徹落實好習近平總書記關于教師隊伍建設的重要論述，堅持以師德師風建設貫穿始終，著力塑造一支追求教育家精神的“四有好老師”隊伍，全面強化立德樹人的核心支撐。

堅定理想信念，鑄牢立德樹人之“魂”

從好老師要“有理想信念”到要“做學生奉獻祖國的引路人”，再到要有“心有大我、至誠報國的理想信念”，習近平總書記對教師理想信念的要求不斷具體、明晰、豐富。深入貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，引導和促進廣大教師堅定理想信念，不斷鑄牢立德樹人之“魂”，是新時代高校師德師風建設的首要任務。一是強化理論武裝。要讓教育者先受教育，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦、指導教師行動，不斷提升理論修養和思想政治素質，補足精神之鈣，把穩思想之舵，筑牢信仰之基，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。通過學思用貫通滋養初心，以知信行合一踐行使命，把堅定的政治信仰展現在教育教學的全過程。二是突出價值導向。教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。大力引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入教育教學和人才培養全過程，體現在學校管理及校園文化建設各環節，使之內化為一種共同價值追求和行動準則，教育和引導青少年不負時代、不負人民，立大志、明大德、成大才、擔大任，自覺把人生理想融入國家和民族事業之中。三是厚植教育情懷。習近平總書記強調：“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。”引導廣大教師始終心懷“國之大者”，努力踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命；始終把辦好人民滿意的教育作為矢志追求，堅定熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教的理想與抱負；始終堅持“四個服務”的辦學方針，在守正創新中解決好為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人的根本問題，嘔心瀝血傳道授業、至誠至真立德樹人。

陶冶道德情操，夯實立德樹人之“基”

習近平總書記指出：“老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”引導和促進廣大教師陶冶道德情操，不斷夯實立德樹人之“基”，是新時代高校師德師風建設的重中之重。首先是完善制度建設。將師德表現作為教師招聘引進、職稱評聘、推優評先、聘期考核、項目申報、教學評價等工作的首要要求，立好導向標、用好指揮棒，不斷完善融教育、激勵、考核、監督、懲處于一體的制度體系，持續優化以職業道德為核心的教師道德情操養成機制，通過條件前置、剛性約束、監督延伸、獎懲結合，著力鍛造德才兼備、德能相濟、德技雙馨的教師隊伍。其次是強化師德實踐。良好的道德情操是在長期的教育實踐中錘煉而成的。堅持“以德為先”，系統化、常態化、機制化加強師德養成教育，增強教師以德立身、以德立學、以德施教的思想自覺和行動自覺，堅持立德與修身相結合、言傳與身教相統一，在三尺講臺的育人實踐中錘煉高尚道德情操。建立健全教師參加送教下鄉、送課入企、公益講座、社會培訓等志愿服務活動的制度，鼓勵支持廣大教師在服務社會的生動實踐中恪守職業精神、培塑優良師德。最后是發揮先進典型示范引領。廣泛開展最美教師、師德標兵、育人楷模、教學名師等評選活動，選樹優秀教師，彰顯榜樣力量，形成示范引領，激勵“趕學比超”。充分利用學校官網、微信公眾號、微博等多元傳播載體，加大對先進典型的宣傳力度，讓身邊人講好身邊事、用身邊事激勵身邊人，傳遞師德正能量、弘揚時代主旋律，使師德建設更加貼近生活、貼近實際、貼近教師。

涵養扎實學識，穩固立德樹人之“本”

教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度。對教師的知識、能力和素質要求，決定了高校必須多措并舉，引導和促進廣大教師涵養扎實學識，不斷穩固立德樹人之“本”。優化培養體系，大力實施“教師教學能力提升計劃”，有效構建“校本培訓+專業送培+國外研修”相結合的培養體系，切實加強教師的綜合素質培養，為教師提升教書育人的能力本領進行系統賦能，使之成為“經師”和“人師”相統一的“大先生”。完善評價體系，堅持將上好課、教好書、育好人作為評價教師的基本要求，圍繞師德師風、專業水平、教學實績、育人成效等教師職業行為與責任擔當中的核心要素制定導向鮮明的評價體系，引導教師回歸初心、聚焦主業、潛心教學、矢志育人。健全支持體系，優化相關政策與機制，打通教師學術進修、在職教育、學歷提升、職級晉升的平臺與通道，拓展教師的職業發展空間；加大對教師教學創新、改革實踐、成果產出的支持力度，促進教師教研并進、科教融匯。

勤修仁愛之心，深植立德樹人之“根”

習近平總書記指出：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師�！睈凼墙逃�的靈魂，沒有愛就沒有教育。因此，教師必須自覺堅持勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。培養博大愛心，學會從內心深處關愛、理解、尊重和寬容學生，把真情、真心、真愛貫穿教書育人全過程，積極用愛培育愛、激發愛、傳播愛，讓每一位學生以愛為帆，以夢為槳，舟行潮頭，搏擊學海。學會換位思考，注重用“學生的心靈”去感悟，用“學生的立場”去思考，用“學生的眼光”去審視，用“學生的興趣”去實踐，站在學生視角思考學生成長中遇到的問題，幫助學生自我教育、自我完善，努力成為學生的好朋友和知心人。強化責任擔當，切實肩負起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，始終做到心中有責、肩上擔責、手頭盡責，悉心從教、精心育人、用心治學，以對學生的深愛詮釋對教育的摯愛，以對教育的摯愛彰顯對國家的熱愛。