謝俊 羅靜：努力提高思政課的針對性和吸引力

作者：謝俊、羅靜，均系重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心重慶郵電大學分中心特約研究員

推進大中小學思想政治教育一體化建設,是鑄魂育人的重要工程。近日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“堅持改革創(chuàng)新，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力”。明者因時而變，知者隨事而制，要提高思政課的針對性和吸引力，就必須因時而進、因事而化、因勢而新。

因時而進，把握好大中小學思想政治教育的差異性與銜接性。“時”是指時序。習近平總書記指出，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要”。提升思政課的針對性和吸引力，必須準確把握青少年成長不同階段的認知水平和接受特點，注重大中小學思想政治教育的差異性與銜接性。一是把握學生成長的認知特點，堅持大中小學思想政治教育目標任務的差異性。要始終堅持立德樹人根本任務，在教學內(nèi)容設計上由表及里、由淺入深，層級清晰、循序漸進。從愛黨愛國愛人民愛社會主義的情感認同，到做社會主義建設者和接班人的思想認同；從擁護黨的領導和中國特色社會主義的政治認同，到擔當中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的使命認同，各階段、各板塊目標任務有機銜接，系統(tǒng)推進。二是把握學生成長的認識規(guī)律，注重大中小學思想政治教育內(nèi)容與方式的銜接性。學生成長不同階段在感知、認知、實踐等方面存在著明顯的層次性，需要充分尊重學生認識從感性到理性、從情景體驗到邏輯抽象的規(guī)律，需要整體上把握教育內(nèi)容與方式的銜接，從生動形象的講故事做游戲，到情景體驗、知識研討的習得式教學方式，再到調(diào)研運用、理論探究的系統(tǒng)性學習，大中小學思想政治教育要整體規(guī)劃、分層設計，做到政治性與學理性的統(tǒng)一，價值性與知識性的統(tǒng)一，理論性與實踐性的統(tǒng)一。

因事而化，捕捉好大中小學思想政治教育的熱點與問題。“事”是指時事。因事而化，就是要善于把握“事”的多樣性與發(fā)展性，提升“化”的針對性和引領性，從重大歷史事件、社會熱點等“時事”出發(fā)教育引導學生，深化理論認識，提升情感認同，化解思想困境。一是善于捕捉時事熱點并潤物無聲。準確把握學生成長不同階段的思想行為動態(tài)，準確把握重大歷史事件與思政教育主題的關聯(lián)性，通過形象、情感、事實、道理，將建黨百年來中國特色社會主義偉大工程中的各種精彩“時事”，通過有序、漸進、銜接的方式寓于教育中，用鮮活的形象打動人，濃郁的情感感染人，深刻的事實說服人，透徹的道理影響人，在鮮活生動的時事中闡明道理、抒發(fā)情懷。二是要善于捕捉時事難點并循循善誘。掌握學生成長不同階段思想認識上的難點，善于在多元、多變、多樣的“時事”難點上尋找思想政治教育的著力點，以問題為導向，增強思想政治教育的引領力。聚焦不同層次學生“所思、所想、所盼、所求”，避免照本宣科，努力以精準透徹的回應，在情感上形成共鳴，在理論上講清道理，消減錯誤認識，澄清模糊認識，凝聚正確共識，達到“以事化人”的良好效果。

因勢而新，創(chuàng)新大中小學思想政治教育的載體與手段。“勢”是趨勢。因勢而新，就是要與時俱進，用好青少年喜愛的新載體和新手段，使之成為增強思想政治教育針對性的“神兵利器”。一是要善于運用好新媒體。信息時代，思政教育的新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，是否善于運用新媒體的“勢”，是檢驗思想政治教育是否具有時代感和吸引力的重要標準。“因勢而新”就是要積極應變，主動求變，貼近信息時代學生思想政治品德形成的實際，貼近學生信息化生活特點和生活場景的實際，借新媒體“立體、形象、直觀、互動”等優(yōu)勢，借助主流媒體客戶端以及抖音等平臺媒介的優(yōu)勢，善于調(diào)動青少年“用網(wǎng)學習、用網(wǎng)研討、用網(wǎng)分享”，找準新媒體與思想政治教育的連接點，增強大中小學思想政治教育的活力。二是要善于運用好新手段。適應“微時代”的需求，思想政治教育要不斷尋求方法上的多樣與多變，善用短視頻將語言文字轉化為形象的視覺元素，善用圖文并茂將嚴肅的時政新聞轉化為生動的話語表達，使抽象的知識體系具象化、可視化，增強思想政治教育的針對性。