作者為北京工商大學黨委書記

習近平總書記強調：“因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。”信息技術的快速發(fā)展不僅深刻影響和改變著人們的生產生活方式，也為構建服務全民終身學習的教育體系提供了新引擎。新時代，我們要充分利用信息技術，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設學習型社會。

利用信息技術激發(fā)學習興趣。古人云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明”。做到終身學習，關鍵是要保持濃厚的學習興趣、良好的學習態(tài)度，在學習上持之以恒、久久為功。當今時代，人們對學習的重要性都有著清醒的認識，但一些人依然提不起學習興趣，將學習當作一種負擔，而不是一種享受。出現(xiàn)這種狀況，一個重要原因是在傳統(tǒng)教學模式下，教師教什么、怎么教，學習者就學什么、怎么學，學習者處于被動狀態(tài)，久而久之就容易出現(xiàn)學習積極性不高、學習興趣下降等問題。信息技術的發(fā)展創(chuàng)新了教育和學習的方式方法，推動改變以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的教學模式，形成以學習者為中心的教學模式，能夠有效激發(fā)學習者的主動性、提升學習者的學習興趣。信息技術可以根據(jù)學習者的職業(yè)、愛好、生活習慣等，分析個體的學習興趣，根據(jù)其不同特點和需求進行個性化設計，使教育個性化真正成為現(xiàn)實。而且，依靠信息技術形成的多樣化、多媒體教學方式，也有利于激發(fā)學習者的學習興趣。

利用信息技術滿足學習需求。一些人有著濃厚的學習興趣，但受各種因素制約，其學習需求無法得到有效滿足。信息技術的發(fā)展有助于解決這一問題。首先，信息技術有利于突破學習上的時空局限。依靠信息技術發(fā)展起來的在線教育，可以突破學習上的時空局限，讓學習者根據(jù)自身的實際情況隨時、隨地進行個性化的在線學習。其次，信息技術有利于獲取優(yōu)質教育資源。從實際情況看，優(yōu)質教育資源相對緊缺且配置不夠均衡，一些學習者的學習需求因此很難得到充分滿足。信息技術的發(fā)展突破了優(yōu)質教育資源配置方面的壁壘，將全國甚至全球的優(yōu)質教育資源匯聚起來，降低了學習者獲取優(yōu)質教育資源的門檻，能夠更好滿足學習者的學習需求。最后，信息技術有利于提高學習者的學習能力。比如，人工智能在語音識別、語義識別領域的突破，使得不同語言之間的自動翻譯成為可能，能夠解決不同語言之間交流、閱讀障礙。不同語言的學習者，甚至可以在一個網絡平臺上進行同聲交流，教育的國際化程度將空前提高。

利用信息技術整合教育資源。建設學習型社會是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、個人等多主體共同發(fā)力。目前，我國學習型社會建設取得明顯進展，繼續(xù)教育、社區(qū)教育、企業(yè)培訓、老年教育等非學歷教育百花齊放，與學歷教育體系相輔相成、相得益彰，但也存在學習覆蓋面不廣、風氣不濃、形式單一等問題。信息技術能夠有效整合教育資源，搭建靈活開放的教育資源共享平臺，實現(xiàn)教育體系橫向縱向無縫對接，形成覆蓋全社會的學習網絡，提升教育的公平性、普惠性、均衡性，實現(xiàn)教育資源的廣泛共享，為所有學習者提供學習機會，解決學習覆蓋面不廣的問題。利用信息技術，依托各類學校，可以實現(xiàn)教學場所互聯(lián)互通，開發(fā)線上線下相結合的混合式學習教育平臺，通過遠程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班與班、校與校、不同地域之間的互動學習，為創(chuàng)新學習模式、改善學習效果、提升學習效率帶來新機遇，推動終身學習與社會發(fā)展深度融合。

《 人民日報 》（ 2020年09月17日 09 版）