實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。全員全程全方位育人是相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。要尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程和各環(huán)節(jié)。

全員育人。習(xí)近平總書記指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任�！苯逃�涉及千家萬戶，要尊重教育規(guī)律，在政府引導(dǎo)下探索構(gòu)建全員育人機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各自優(yōu)勢(shì)，凝聚起強(qiáng)大育人合力。學(xué)校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，思政課教師要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，以學(xué)識(shí)能力和人格魅力教育感染學(xué)生。探索建立協(xié)同育人制度，創(chuàng)新育人方式，調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等育人主體的積極性，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，在潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長作為孩子的第一任老師，要發(fā)揮好獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子高尚道德情操、優(yōu)秀文明素養(yǎng)、良好行為習(xí)慣，幫助孩子扣好人生第一�？圩�。推動(dòng)社會(huì)資源支持和參與思想政治教育，專業(yè)社會(huì)組織、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)等應(yīng)深挖育人元素，搭建育人平臺(tái)，提供高質(zhì)量公共產(chǎn)品和服務(wù)，共同擔(dān)負(fù)學(xué)生成長成才的責(zé)任。

全程育人。思想政治教育要堅(jiān)持從人才成長規(guī)律出發(fā)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)和需求，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)循序漸進(jìn)地開設(shè)思政課，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。小學(xué)階段對(duì)一個(gè)人健全人格和優(yōu)良品德的形成起著基礎(chǔ)性作用，應(yīng)在培育道德情感上著力，通過開展愛國情懷和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感。中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，應(yīng)通過開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)和政治認(rèn)同，打牢思想基礎(chǔ)、提升政治素養(yǎng)。大學(xué)階段是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段。應(yīng)把強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)作為重點(diǎn)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、全面了解國情、把握時(shí)代大勢(shì)，提高分析問題、明辨是非和價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族命運(yùn)結(jié)合起來，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

全方位育人。提升思政課實(shí)效、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，需要各門課程、各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力。要遵循教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)，要以透徹的學(xué)理分析說服人，以高超的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)人，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心。挖掘其他課程和教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的思政資源，根據(jù)不同課程特色，合理嵌入育人要素，進(jìn)行主流價(jià)值引領(lǐng)，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。教學(xué)育人環(huán)節(jié)間的協(xié)同，對(duì)于推進(jìn)思想政治教育至關(guān)重要。應(yīng)把思政小課堂與社會(huì)大課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國情，在實(shí)踐鍛煉中積累智慧、在社會(huì)熔爐中鍛造品格、在搏擊風(fēng)浪中增長才干，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（執(zhí)筆：張潤杰  齊成龍）  

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2020年02月20日 09 版）