實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人才是根本支撐。《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》明確提出“強化鄉(xiāng)村振興人才支撐”，要求“實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，推動鄉(xiāng)村人才振興，讓各類人才在鄉(xiāng)村大施所能、大展才華、大顯身手”。目前，很多地方的實際情況與這一要求相比還有很大差距，不僅鄉(xiāng)村振興所需專門人才比較缺乏，農(nóng)村勞動人口也面臨學(xué)歷低、老齡化等現(xiàn)實問題。還應(yīng)看到，年輕人不愿務(wù)農(nóng)、不會務(wù)農(nóng)的現(xiàn)象較為突出，農(nóng)村后備勞動力狀況堪憂。解決明天誰來種田、誰來建設(shè)鄉(xiāng)村的問題，需要有關(guān)方面協(xié)同發(fā)力，而教育無疑擔(dān)負著重要使命。培養(yǎng)新生代農(nóng)民愿意扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的理想情懷，培養(yǎng)能為鄉(xiāng)村振興建功立業(yè)的新型農(nóng)民和專門人才，需要各級各類教育協(xié)同配合、履職盡責(zé)，形成推動鄉(xiāng)村振興的教育合力。

協(xié)同培養(yǎng)振興鄉(xiāng)村的理想情懷。無論新型農(nóng)民，還是專門人才，只有樹立扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的理想情懷，才能為鄉(xiāng)村振興盡心竭力、不懈奮斗。中小學(xué)教育是奠定人生理想的關(guān)鍵時期。讓青少年親農(nóng)、愛農(nóng)，需要從中小學(xué)教育抓起。中小學(xué)校可以向?qū)W生講授黨和國家為鄉(xiāng)村振興規(guī)劃的美好藍圖、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義、中華農(nóng)耕文明的輝煌歷史等。有條件的中小學(xué)校還可以將農(nóng)業(yè)勞動作為社會實踐的重要內(nèi)容，讓中小學(xué)生利用節(jié)假日走進鄉(xiāng)村、體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)他們熱愛鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村的理想情懷。中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、普通本科教育、研究生教育可以從校園媒體宣傳、主題班會、課堂教學(xué)、社會實踐等方面開展服務(wù)鄉(xiāng)村振興的思想教育，宣傳畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)造福鄉(xiāng)村的事跡，激勵青年學(xué)生心系鄉(xiāng)村、研究鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村。

協(xié)同培養(yǎng)振興鄉(xiāng)村的各類人才。鄉(xiāng)村振興既需要職業(yè)技術(shù)人才，又需要專門技術(shù)人才；既需要開拓創(chuàng)新的經(jīng)營管理人才，又需要攻堅克難的科研人才。這些人才需要各級各類教育協(xié)同培養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校可以圍繞農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)以及物流、營銷、餐飲旅游等行業(yè)需要，增設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，大力培養(yǎng)能在鄉(xiāng)村留得住、干得好的職業(yè)技術(shù)人才。高等職業(yè)院校可以圍繞先進農(nóng)業(yè)機械設(shè)備制造和維修、鄉(xiāng)村金融服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等行業(yè)進行專業(yè)人才培養(yǎng)，努力成為鄉(xiāng)村振興所需專門技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。本科院校應(yīng)立足于服務(wù)好城市發(fā)展與鄉(xiāng)村振興兩個大局，對標鄉(xiāng)村振興需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需的高級管理人才、設(shè)計規(guī)劃人才、高端商業(yè)運營人才以及國際交流人才等。研究生教育可以借鑒農(nóng)業(yè)發(fā)達國家涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，積極整合辦學(xué)資源，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需的復(fù)合型研究人才。

協(xié)同培養(yǎng)振興鄉(xiāng)村的新型農(nóng)民。農(nóng)民是振興鄉(xiāng)村的主體力量。面對鄉(xiāng)村振興這一宏大工程，培養(yǎng)新型農(nóng)民的任務(wù)非常緊迫而繁重。各級各類教育機構(gòu)都應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)資源和辦學(xué)優(yōu)勢開展農(nóng)民培訓(xùn)工作，著力提高農(nóng)民的思想水平、綜合素質(zhì)和工作能力，讓他們成為鄉(xiāng)村振興的合格主體。中等職業(yè)學(xué)校可以結(jié)合自身涉農(nóng)專業(yè)，組織師資力量，調(diào)配辦學(xué)資源，針對農(nóng)民的短板和困難，開設(shè)短期和長期農(nóng)民培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念，增強農(nóng)民職業(yè)技能，提升農(nóng)民文化素質(zhì)。高等職業(yè)院校、本科院校和科研院所可以圍繞培養(yǎng)農(nóng)民帶頭人和農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干開展研修培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有先進理念、寬廣視野、過硬本領(lǐng)的鄉(xiāng)村振興帶頭人，更好地組織和引導(dǎo)廣大農(nóng)民積極投身鄉(xiāng)村振興實踐。

（作者單位：中央民族大學(xué)教育學(xué)院）

《 人民日報 》（ 2019年06月13日 13 版）