實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育高水平發(fā)展的著力點(diǎn)

　　高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)。建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，亟須發(fā)揮高等教育基礎(chǔ)支撐和創(chuàng)新引領(lǐng)作用。《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）提出，要“堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，積極拓展粵港澳大灣區(qū)在教育、文化、旅游、社會(huì)保障等領(lǐng)域的合作”“打造教育和人才高地”。對(duì)此，要把握新機(jī)遇，采取新舉措，多維度發(fā)力，實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展，助推大灣區(qū)建設(shè)。

　　大力推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)同發(fā)展。實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略是新時(shí)代大灣區(qū)內(nèi)高等院校所應(yīng)唱響的“主旋律”。對(duì)此，一要建立粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)同規(guī)劃機(jī)制。聚焦大灣區(qū)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略性問題、緊迫性問題和人民群眾關(guān)心的問題，以服務(wù)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為指向，統(tǒng)籌規(guī)劃，為推動(dòng)我國教育現(xiàn)代化提供大灣區(qū)經(jīng)驗(yàn)。二是實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)高等院校辦學(xué)條件優(yōu)勢互補(bǔ)。圍繞大灣區(qū)發(fā)展需求，完善人才培養(yǎng)體系、學(xué)科體系、專業(yè)體系和課程體系，制定多樣化的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)施適應(yīng)未來高等教育發(fā)展需求的質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測制度。三是實(shí)現(xiàn)大灣區(qū)高等教育資源合作共享。深化三地高等教育合作交流，促進(jìn)人才、科技、信息等要素高效流動(dòng)，探索建立產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。利用人工智能等新技術(shù)新手段，開發(fā)數(shù)字資源，為推動(dòng)大灣區(qū)數(shù)字化轉(zhuǎn)型輸送人才。

　　不懈推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)高等院校向世界一流高校邁進(jìn)。當(dāng)前，與國際一流灣區(qū)相比，粵港澳大灣區(qū)內(nèi)一流大學(xué)、一流學(xué)科在數(shù)量和密度上還存在差距。作為未來引領(lǐng)我國高等教育發(fā)展的國際教育示范區(qū)和人才合作示范區(qū)，粵港澳大灣區(qū)在辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，要瞄準(zhǔn)世界高等教育發(fā)展趨勢，積極借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一流學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。更為重要的是，積極參與全球教育治理，三地高校應(yīng)聯(lián)手參與國際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系的研究與制定，向世界推介我國教育成果，提升我國高等教育的國際影響力和競爭力。

　　深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育更好實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合、校企合作是實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良性互動(dòng)的關(guān)鍵。要圍繞建設(shè)國際科技創(chuàng)新中心，通過發(fā)揮高水平大學(xué)、高水平科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)的集群優(yōu)勢，構(gòu)建國家與地方、企業(yè)與高校多層級(jí)立體化科技創(chuàng)新平臺(tái)體系。建立粵港澳三地協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的體制機(jī)制，形成有層次有梯度的灣區(qū)創(chuàng)新生態(tài)群落，著力提升原始創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化能力。積極探索三地高校科研人員交流、科技信息交換、科技創(chuàng)新交互的便利措施，建立政府、高校、產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)力量在科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化中的協(xié)同機(jī)制，提升粵港澳大灣區(qū)科技和新業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展水平。完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)新體系。

　　實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育高水平發(fā)展，離不開三地高校增強(qiáng)合作意識(shí)、共建科研平臺(tái)、推進(jìn)學(xué)生交流等。建議在以下方面重點(diǎn)發(fā)力：

　　在粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)上發(fā)力。在《規(guī)劃綱要》的落實(shí)過程中，要確立優(yōu)先發(fā)展高等教育、以優(yōu)質(zhì)的高等教育帶動(dòng)大灣區(qū)科技創(chuàng)新、助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路，將粵港澳大灣區(qū)高等教育集群作為我國高等教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，為新時(shí)代中國特色高水平高等教育提供可借鑒、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

　　在改革制約大灣區(qū)高等教育發(fā)展的體制機(jī)制上發(fā)力。充分發(fā)揮“一國兩制”下三地制度優(yōu)勢，聚焦三地高等教育辦學(xué)機(jī)制、管理機(jī)制、科研機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制和社會(huì)服務(wù)機(jī)制改革創(chuàng)新，積極探索粵港澳大灣區(qū)政府、高校、企業(yè)和社會(huì)合作開展多元辦學(xué)體制改革。

　　在全面深化高校教育綜合改革方面發(fā)力。堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，強(qiáng)化中國特色“雙一流”建設(shè)。依托粵港澳三地高校優(yōu)勢學(xué)科，對(duì)標(biāo)世界先進(jìn)水平，探索新興學(xué)科與交叉學(xué)科生成機(jī)制。以粵港澳大灣區(qū)建設(shè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，探索跨學(xué)科教育和跨學(xué)科研究的新模式，為推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)高校力量。

　　 （作者：章熙春，系華南理工大學(xué)黨委書記）