一、 研究進展情況

1、課題開題與子課題進展情況

國民語文能力研究暨測試系統分類建設項目的設計，是本人多年擔任北大中文系學術領導工作期間，尤其是2012-2016擔任系主任期間，根據中外各個主要國家國民語文能力研究現狀的考察和我國存在的差距，從而提出的有關如何真正科學地追趕世界研究前沿和提升中國語文世界核心競爭力的重大研究項目。該項目及其5個子項目，集中了國內20余人的重要學者組成核心研究團隊，還有一批年輕的學人自愿參與。2015年11月5日獲批國家社科重大項目。我和我的團隊充分認識到該項目的重大意義，我們有信心為我國國民語文能力研究水準的提升做好一份基礎性的堅實研究工作。

2、調查研究及學術交流情況

自項目批準以來，項目團隊迅速建設了自己的網頁，微信公號和微信群，首席專家與各子項目負責人簽訂了工作備忘錄。開展了一系列的調研和研討活動。并于2016年7月在北京大學人文苑召開了開題性質的專門研討會，來自國內十多個院校的和幾十所中學的70多位專家參與討論。接下來于2017年4月在深圳南方科技大學召開了“國民語文能力研究暨分級測試技術標準”的專題研討會，來自北大，社科院，北師大，北京語言大學，天津外國語大學，湖北師范學院，蘇州大學，南方科技大學等院校的學者專家展開了深入的研討。于此同時，項目團隊專家先后走訪了教育部考試中心及其語文命題處；訪問了研發語文機器測評領先的安徽科大訊飛集團，探訪了組織全國中小學創新作文大賽極具特色和影響的重慶課堂內外有限公司等，多次與各方討論協調合作的可能性。并組織專人對美，英，日，韓等諸多國家的國民語文能力機構和測試模式進行調研，獲得了大量的一手資料和現代測試技術條件下新的考試模式的參照。子項目團隊發表了一定數量的研究論文，首席專家也向規劃辦報送過供專欄用的文章等等。

3、學術會議與學術交流活動

但是，鑒于該項目所涉國民語文能力研究和測試問題的重要性和范疇寬廣度，從學術上講，兩次重要研討會和眾多交流活動，研究團隊在凝練研究重心和學術突破方向，以及項目研究范圍和深度的尺度確定上，存在比較大的爭議。在以理論研討為主，還是要展開一定范圍內的測試模式建構和實踐方面也有認知差距。因此，盡管做了許多努力，項目實施一年半以來尚未進入全面寫作階段，成果不突出，尤其我們團隊還需要一段時間繼續展開研討以達成基本的認知統一。

二、 研究成果情況

（暫空缺）

課題組供稿