童慶炳　一顆“童心”為人師

童慶炳（右）與弟子莫言。 　　資料圖片

　　“方而不割廉而不劌夫子人格宜為天下楷，仰之彌高鉆之彌堅(jiān)先生學(xué)識堪稱百代師�！�

　　挽聯(lián)中人為童慶炳。

　　童慶炳1936年出生于福建，是我國著名的文藝?yán)碚摷液徒逃�家、北京師范大學(xué)資深教授，他主編的《文學(xué)理論教程》是高校文學(xué)院的權(quán)威教材。他執(zhí)教50余年，桃李滿天下，其中不乏莫言、余華、劉震云、遲子建等名家。6月14日突發(fā)心臟病，溘然長逝，享年80歲。

　　6月18日，八寶山，百位弟子與他作最后的道別。

　　“上課是人生的節(jié)日，哪里還有一種職業(yè)比這更幸福呢”

　　“覺得上課是人生的節(jié)日，天天上課，天天過節(jié)，哪里還有一種職業(yè)比這更幸福呢？”童慶炳曾說，他有一個愿望，不是死在病榻上，而是有一天正講著課，突然就倒在了講臺旁，抑或是學(xué)生的懷抱里。

　　童慶炳常說，課堂上，老師須用學(xué)識、風(fēng)趣、手勢乃至恰當(dāng)?shù)男�和突然的�?yán)厲抓住學(xué)生的心，當(dāng)然，“最重要的是你的精神狀態(tài)，你講的是一個重復(fù)了多遍的問題，可你必須興致勃勃，就像自己也是第一次遇到。因?yàn)�，你的感覺必須與學(xué)生同步。”正因有如此精神，童慶炳把枯燥無味的文藝?yán)碚撝v得生動有趣，獨(dú)樹一幟。

　　莫言曾如此回憶童慶炳先生對其在文學(xué)上的啟發(fā)：我記得童老師在講授“形式和內(nèi)容的互相沖突和征服”時(shí)，曾經(jīng)舉俄國作家蒲寧的小說《輕輕的呼吸》為例。我一直也弄不明白這堂課為什么如此難忘，直到近兩年才省悟到，這堂課里實(shí)際上包含了一個小說秘訣，那就是：輕輕地說。

　　在童慶炳看來，上課是一門藝術(shù)，一門高級的藝術(shù)。

　　對待這門高級的藝術(shù)，不僅要用心，還要心存敬畏。幾十年來，童慶炳始終堅(jiān)持上課前的晚上，或上課當(dāng)天的清晨，洗一個澡，添幾分精神。而且平時(shí)可以穿得隨便，可一旦走上講臺，一定要穿上最好的服裝。童慶炳有幾身西裝，真過節(jié)時(shí)，倒很少穿，可上課時(shí)是一定要穿，“這是你的節(jié)日，此時(shí)不穿，何時(shí)穿？”

　　“在學(xué)生困難的時(shí)候，挺身而出，在學(xué)生取得榮譽(yù)的時(shí)候，退到身后”

　　童慶炳有很多的頭銜，早些年，有人稱呼他為“文壇教父”，還有人稱他為“文藝?yán)碚摻绲奶┒贰�，而近兩年，童慶炳的頭銜前往往都會被加上“中國首位諾貝爾文學(xué)獎得主的導(dǎo)師”。

　　對于自己是莫言導(dǎo)師的身份，童慶炳始終低調(diào)。2013年，在受聘擔(dān)任北京師范大學(xué)文學(xué)院教授的典禮上，剛獲得諾貝爾文學(xué)獎不久的莫言有感而發(fā)：“老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生。在學(xué)生困難的時(shí)候，挺身而出；在學(xué)生取得榮譽(yù)的時(shí)候，退到身后�！�

　　是的，一個老師的榮光正是來自于培養(yǎng)了足以超越自己的學(xué)生。在學(xué)生眼中，童慶炳是一個真正的師者，授業(yè)解惑，更傳道。

　　姜洪真是童慶炳生前指導(dǎo)通過論文答辯的最后一位博士，她的論文研究的是《文心雕龍》，童老師從論文框架到行文措辭一一把關(guān)。就在她順利通過了答辯半個月后，老師與世長辭。

　　在童慶炳的文藝美學(xué)思想中，他一直推崇李卓吾等人的“童心”說，教導(dǎo)學(xué)生，研究文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的人應(yīng)當(dāng)懂得尊重童心，始終葆有一顆童真之心�！八�把這些不僅用于文藝思想的建樹中，而且用于日常生活的待人接物中�！北本�師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長王一川回憶。

　　童先生一生喜愛山水，最欣賞的是王維的那句“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。因此，愛他的人都說：白云為被，藍(lán)天為窗，長城為枕，高山為床，講了一生的課，先生其實(shí)是回家休息了。

　　（劉惟真參與采訪）

　　《 人民日報(bào) 》（ 2015年06月19日 12 版）