學術是個圣潔的殿堂，走進學術殿堂的每位學子都應懷揣一顆虔誠的心。經過學術的洗禮，不僅能凈化靈魂，而且能沉淀出智贏人生的素質。學術之高莫過于高水平的原創，這絕非整治學術不端的應景之舉，而是做學問的一種要求，一種精神境界，一種智慧與實力的體現。

每一位學子都應該崇尚原創至上。推崇原創的真正意義在于，創作的過程就是提高的過程。不經過殫精竭慮的思考，怎么能夠渴望摘取讓人羨慕的智慧之果呢！正所謂：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”科學知識的積淀，只有通過這種形式才能內化為理論素養，最終轉變為能力。從這個角度看，原創便有了另一番含義。當然，原創難。正因為難，所以稀缺；因為稀缺，所以寶貴；因為寶貴，所以值得追求。對于原創，完全沒有必要悲觀，原創之難，并非難于上青天。例如，經濟管理領域本身就很寬泛，再加上中國的特殊性，創新無疑有著廣闊的空間。

“莫說書生寂寞呆，學子世界亦精彩；文章真處性情見，談笑深時風雨來。”學子一定要有屬于自己的豐富的精神世界，風格可以多姿多彩，但堅守和定力不可或缺。心浮氣躁，不會成就大業；急功近利，終難修成正果。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”學子最可悲的際遇就是淪落為山寨學子、偽學子。大千世界，各行各業，各有各的艱辛，沒有人能夠隨隨便便成功。但若轉變視角和觀念，又會別有一番滋味在心頭。所謂“學并快樂著”，不入園林，怎知春色如許！學子需要耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住底線，仰望星空，腳踏實地，懷揣理想、信念和追求，隱忍暫時的痛苦與煎熬，方能化蛹為蝶，美麗蛻變。學子的成長與成功總要有個過程，要學會“相機抉擇”，不要過于在乎一城一地之得失。這應該成為學子的品格。

學習方式的革命很值得關注，一定要自覺完成，盡快超越和提升傳統學習方式。很長一個時期了，“錢學森之問”始終縈繞在腦海，揮之不去。也許我們怎樣努力，都不能成為大師，但這并不妨礙我們可以像大師一樣思考，或者說學習并學會像大師一樣思考。研究性思維是一個非常值得關注的話題。研究性思維是學位證書的副本，學子應該具有研究性思維能力，才能做到名實相符，表里如一。誰率先養成了研究性思維的習慣，誰就多了一份率先脫穎而出的幾率。而研究性學習則是獲得研究性思維的不二法門。

（作者為國家社科基金項目“內蒙古綠色產業體系與經濟可持續發展研究”子課題負責人、山東大學（威海）商學院教授）