2011年12月17日上午10點，國家一般課題“高職高專院校行政管理隊伍專業(yè)化研究”（批準(zhǔn)號：BFA110029）開題報告會在泰州師范高等專科學(xué)校春暉校區(qū)308會議室舉行。開題報告會主持人是泰州師范高等專科學(xué)校校長溫潘亞教授。開題報告的評議專家組成員有江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長楊九俊研究員，南京師范大學(xué)人事處處長、博士生導(dǎo)師繆建東教授，泰州師范高等專科學(xué)校黨委書記徐金城教授、泰州師范高等專科學(xué)校校長溫潘亞教授。課題負(fù)責(zé)人徐慶國及課題組全體成員李如齊、胡林成、孫玲、慕博華、王春進(jìn)、錢忠相、黃彬參加了開題報告會。

該課題將首先厘清課題的核心概念，對高職高專行政管理隊伍與普通本科院校行政管理隊伍進(jìn)行對比分析，從二者之間的差異中彰顯本課題研究的創(chuàng)新性和獨特價值。然后，課題組將從理論上對高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的必要性和可能性進(jìn)行研究，具體分析高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的歷史與現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的國際比較研究，說明高職高專行政管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的價值。本階段的研究將以西方當(dāng)代教育管理理論的三大理論流派，即科學(xué)主義教育管理理論、人文主義教育管理理論和自然連貫主義教育管理理論，作為研究的理論出發(fā)點，結(jié)合我國高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的發(fā)展歷史與理論積淀，力求在理論方面對我國高等教育管理有所貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的實現(xiàn)路徑，包括高職高專行政管理隊伍專業(yè)化的制度建設(shè)、崗位專業(yè)化建模、校長專業(yè)化、“雙肩挑”管理人員的專業(yè)化、專業(yè)化培訓(xùn)模式以及專業(yè)化績效評價等各種可能的問題。

高職高專是我國高等教育的重要組成部分，其辦學(xué)質(zhì)量的高低事關(guān)我國高等教育改革的成敗，高職高專行政管理隊伍的建設(shè)是一個容易被忽視，卻很重要的問題，管理水平的高低與管理質(zhì)量的優(yōu)劣以及管理哲學(xué)的先進(jìn)與落后直接影響高職高專教育質(zhì)量和學(xué)校的競爭力。因此，《高職高專院校行政管理隊伍專業(yè)化研究》課題的選題有價值，選題基于真實的問題，具有較好的理論與現(xiàn)實意義。開題報告的思路清楚，設(shè)計合理，具有可行性，同意進(jìn)一步開展研究。

評議專家提出了以下意見：首先，必須首先搞清楚高職高專院校管理專業(yè)化、高校行政管理、行政管理幾個核心概念。其次，要系統(tǒng)梳理課題開展的宏觀背景和微觀背景。研究重心必須把握以下幾個方面：1.管理專業(yè)化的理論基礎(chǔ)；2.管理專業(yè)化的實踐成就；3.管理專業(yè)化的優(yōu)秀案例分析；4.管理專業(yè)化隊伍建設(shè)的障礙；5.管理專業(yè)化隊伍建設(shè)的實施路徑。

評議專家組還提出了以下建議,一是加強理論的指導(dǎo)作用，加強教育管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理哲學(xué)方面的學(xué)習(xí)和運用，提升研究的理論層次。二是在高職高專行政管理崗位專業(yè)化建模研究中，加入“層級研究”子課題。三是建立一個課題網(wǎng)站，提高課題的影響力和輻射范圍，讓研究成果在更大范圍內(nèi)產(chǎn)生效益。四是重視過程效益，提升管理品質(zhì)。通過課題研究來影響和改善參與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理水平是科研成果的重要體現(xiàn)。成果形式要多元化，有論文，有專著，更要有實踐方面的優(yōu)秀案例。

根據(jù)專家建議和課題組慎重認(rèn)真討論，課題組對課題研究的內(nèi)容作了調(diào)整，調(diào)整之后，研究內(nèi)容更加具有針對性和實踐性，研究內(nèi)容的表述也更加具體合理。

來源：全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室