一、項目進展情況
　　國家社會科學(xué)基金重大項目《調(diào)整國民收入分配格局，縮小收入差距政策研究》自2005年9月收到立項通知書之后，主要工作進程如下：
　　第一，定期召開課題研討會，到目前為止已經(jīng)召開全部課題組成員的研討會3次，小型課題討論會5次，每次的研討會都由首席專家親自主持，對上一階段的工作進行總結(jié)和回顧，并就下一階段的工作提出具體的要求，使研究工作能夠按照課題研究計劃有條不紊的進行；第二，組織了多次相關(guān)座談會。我們利用為中央各部委及其地方行政領(lǐng)導(dǎo)進行培訓(xùn)的有利條件，先后組織了全國部分地市國稅局長座談會、北京市副局級領(lǐng)導(dǎo)干部座談會，MPA學(xué)員座談會，就收入分配及其相關(guān)問題進行了廣泛的座談。第三，積極進行數(shù)據(jù)資料的搜集和整理工作。在2006年初，課題組就數(shù)據(jù)的獲得問題與國家統(tǒng)計局、國家稅務(wù)局等有關(guān)單位進行了商討。同時，利用課題組成員的橫向課題的有利條件，為課題研究的資料整理和數(shù)據(jù)搜集提供條件。第四，進行了課題實地調(diào)研。課題組成員孫玉棟老師帶領(lǐng)研究生到湖北省和寧夏回族自治區(qū)就農(nóng)民收入分配和收入差距問題進行調(diào)研，并寫出相關(guān)的調(diào)研報告。第五，課題組的各子課題負責(zé)人從各自負責(zé)的課題內(nèi)容出發(fā)，分別進行了資料的搜集、調(diào)研和討論，已經(jīng)有一定數(shù)量的階段性成果發(fā)表，后續(xù)研究在按部就班的進行中。第六，積極組織撰寫成果要報。課題組子課題負責(zé)人楊宜勇老師提交《縮小地區(qū)收入差距的目標制度模式》研究報告；課題組子課題負責(zé)人李青老師提交《促進地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展與縮小收入分配差距：基于稅制的考察》研究報告，已經(jīng)形成成果要報上報。
　　二、項目研究階段性成果發(fā)表情況
　　經(jīng)過課題組成員的努力研究，目前已經(jīng)發(fā)表的階段性研究成果共有12項，具體包括：
　　1.董克用《中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中的薪酬問題》已經(jīng)發(fā)表于《湖南社會科學(xué)》2006年第1期，并且在《新華文摘》2006年第8期全文轉(zhuǎn)載；2.董克用《從北京看城鄉(xiāng)結(jié)合部“失地農(nóng)民”面臨的困境與解決思路》已經(jīng)發(fā)表于《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》2006年第3期；3.董克用《構(gòu)建衡量居民收入差距指標體系初探》已經(jīng)發(fā)表于《中國行政管理》2007年第1期；4.楊宜勇《2006－2007，政府高度重視下的收入分配》已經(jīng)發(fā)表于《經(jīng)濟研究參考》2007年第18期。5.楊宜勇《完善分配制度 實現(xiàn)共同富�！芬呀�(jīng)發(fā)表于《人民論壇》2006年第3期；6.許光建《激活消費的關(guān)鍵是提高居民收入》已經(jīng)發(fā)表于《人民論壇》2006年第2期；7．曹淑江《合理確定中央政府的教育職能，確保實現(xiàn)地區(qū)之間教育公平》已經(jīng)發(fā)表于《社會科學(xué)戰(zhàn)線》2006年第2期；8.孫玉棟《我國稅收負擔(dān)的走勢分析－兼評“稅負痛苦指數(shù)”》已經(jīng)發(fā)表于《宏觀經(jīng)濟研究》2007年第6期；9.孫玉棟《基層財政收入狀況及農(nóng)村稅費改革的成效分析》將由中國人民大學(xué)出版社于2007年10月正式出版；10.程永宏《二元經(jīng)濟中城鄉(xiāng)混合基尼系數(shù)的計算與分解》已經(jīng)發(fā)表于《經(jīng)濟研究》2006年第1期；11.楊天宇《政府管制、收入差距與社會各階層的利益沖突》已經(jīng)發(fā)表于《上海經(jīng)濟研究》2006年第4期；12.楊天宇《我國居民收入水平與邊際消費傾向之間“倒U”型關(guān)系研究》已經(jīng)發(fā)表于《中國人民大學(xué)學(xué)報》2007年第3期。
　　三、代表性成果簡介
　　本課題目前有一定代表性的階段性成果的簡介如下：
　　1.《構(gòu)建衡量居民收入差距指標體系初探》
　　收入分配制度改革是構(gòu)建和諧社會的重要戰(zhàn)略措施,而建立衡量居民收入差距的指標體系,是居民收入分配調(diào)節(jié)政策中必不可少的環(huán)節(jié)。
　　該成果提出要建立衡量居民收入差距的絕對數(shù)指標和衡量居民收入差距的相對數(shù)指標，其中，絕對數(shù)指標主要體現(xiàn)在當(dāng)期收入水平的差距和收入增長額的差距這兩個維度上；相對數(shù)指標主要體現(xiàn)在同一時期不同群體的收入水平比較和不同時期同一群體的收入水平比較這兩個維度。同時，要關(guān)注貧困線的制定，注意收入清晰化問題。
　　2．《二元經(jīng)濟中城鄉(xiāng)混合基尼系數(shù)的計算與分解》
　　關(guān)于基尼系數(shù)計算方法的文獻已經(jīng)十分豐富，但專門計算城鄉(xiāng)混合基尼系數(shù)的理論方法，卻一直沒有得到很好的解決，這導(dǎo)致全國收入分配長期變化方面的某些研究難以深入。本文建立了城鄉(xiāng)混合基尼系數(shù)的新算法，并給出新的分解形式，同時還提出并論證了度量城鄉(xiāng)差距的新指標。該分解形式具有明確的經(jīng)濟含義和理論意義，并且不依賴于“城鄉(xiāng)收入分布不重疊”的假定。利用這一分解形式的經(jīng)濟含義，我們分析了幾個重要理論問題。最后應(yīng)用新算法計算并分解了中國個別年份的城鄉(xiāng)混合基尼系數(shù)，以檢驗新算法的有效性。
　　3．《合理確定中央政府的教育職能，確保實現(xiàn)地區(qū)之間教育公平》
　　中央政府的教育職能仍然存在倒置現(xiàn)象，中央政府的高等教育投資擴大了地區(qū)之間經(jīng)濟社會發(fā)展差距。中央財政的教育投資所遵循的原則應(yīng)該是“公平優(yōu)先、兼顧效率”，應(yīng)該把更多的中央財政資金轉(zhuǎn)移支付給農(nóng)村和貧困地區(qū)，舉辦義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育。
　　4．《我國居民收入水平與邊際消費傾向之間“倒U”型關(guān)系研究》
　　通過收入再分配刺激消費需求是有前提條件的。只有在邊際消費傾向與居民收入呈“倒U”型關(guān)系的情況下,收入分配政策才能起到提高總體邊際消費傾向、擴大總消費的效果。計量結(jié)果表明,我國居民的邊際消費傾向與收入水平大致呈“倒U”型關(guān)系,即中等收入階層的邊際消費傾向較高,低收入階層和高收入階層的邊際消費傾向較低。因此,實行縮小收入差距的收入再分配政策,能有效地提高我國居民的總體邊際消費傾向,擴大總消費需求,從而刺激經(jīng)濟增長。
　　5. 《中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中的薪酬問題》
　　中國的收入分配領(lǐng)域正在經(jīng)歷著前所未有的變革,而作為居民收入最主要的組成部分的薪酬,必然成為這一變革的核心.薪酬問題十分復(fù)雜,涉及經(jīng)濟、政治、社會等各個方面.文章就薪酬的概念如何界定?薪酬水平發(fā)生了怎樣的變化?薪酬在地區(qū)、產(chǎn)業(yè)方面的差別是否合理?改革后的最低工資制度發(fā)生了怎樣的變化?如何評價國有企業(yè)薪酬制度改革?如何建立現(xiàn)代企業(yè)的薪酬制度?這些問題都是研究收入分配政策必須弄清楚的重要問題。
　　四、我們的體會
　　通過近兩年的課題研究，我們感覺到在完成重大項目的過程中，應(yīng)該把握以下幾點：
　　1.要處理好“面與點”的關(guān)系，處理好“靜態(tài)與動態(tài)”的關(guān)系。收入分配政策是一個非常復(fù)雜的領(lǐng)域，涉及諸多領(lǐng)域，我們的研究如何凝練重點是一個難題。同時，收入分配政策是近年來變化最快的政策，課題研究要體現(xiàn)超前性是有相當(dāng)難度的；
　　2. 要制定有行之有效的計劃。重點項目的研究周期長，涉及的內(nèi)容廣，參與的人員多，所以，應(yīng)該制定分階段的研究計劃，并使其具有可操作性，這樣才能保證課題研究順利的進行；并且，要盡量對課題組成員的研究工作提出具體的要求，使成果形成“合力”；
　　3.要保證課題組成員的研究時間。我們課題組的主要研究人員，絕大部分是學(xué)校的專職教師，即要完成較重的教學(xué)任務(wù)，同時還要進行科研工作。為了使課題組的老師能夠有足夠的時間參與到課題研究中，要求在完成正常的教學(xué)任務(wù)的情況下，不要過多的開新課和全校選修課，以保證參與科研的精力和時間；
　　4.要對課題經(jīng)費有效使用。我們對課題經(jīng)費的使用做出了詳細的分配表，也規(guī)定了課題經(jīng)費的使用范圍。到目前為止，課題經(jīng)費是完全按照預(yù)先制定的使用范圍和額度在管理。
　　五、下一步的工作思路
　　我們課題的研究已經(jīng)進入到中后期，下一步我們的工作除了繼續(xù)發(fā)表階段性成果之外，還要再提交相關(guān)的成果要報，并在適當(dāng)?shù)臅r間召開課題報告會。另外，對各子課題陸續(xù)進行階段性驗收，在此基礎(chǔ)上，著手進行課題總報告的分工和寫作，為本課題的結(jié)項作好準備。